萌芽與準備
我的《左思右想》出版之後，接到四面八方的老師來信，希望可以學習「如何自製桌遊」的設計方法，於是我萌生一個想法：「如果我可以找到幾位志工，我把我設計桌遊的方法教給志工們，再由志工們一起到許多學校帶領更多的學校老師們設計桌遊，這樣不是可以讓更多老師們受益嗎？」
一開始我嘗試在我的2016年七月份與八月份的五場演講中公布這個想法（其實當時還沒有完整計畫，只是一個初始的想法）公開徵求志工（桌遊設計種子講師），我當時想如果有10位志工我就來啟動這個計畫，沒想到有超過30位報名，最後我以「意願高且每個領域只有一位」的原則遴選了20位志工，問題來了，如果志工找到了而沒有學校提出申請，這個計畫也無法執行，於是緊接著在2016年9月22日我在FACEBOOK貼出公告開放全台灣各級學校申請，沒想到只開放一周的時間就有超過40個單位申請，扣除商業機構的申請之外，共有33所學校與社福團體申請，我們志工團分別以意願、熱情、動員力、與日期四個條件進行評估，最終入選十個名額（10所國內各級學校與社福團體）。
我們先證明自己做得到，再來引導大家設計桌遊
「要教別人必須自己先做過」，於是志工團在2016年10月2日與10月30日兩天的時間進行種子講師訓，第一天學習如何設計桌遊，第二天為成果發表日，令人驚訝的是，志工團當天總共發表了19套桌遊，桌遊的精采程度用心程度細膩程度與完成度無須我多說，今天參加的學員與評審一定都跟我有相同的感受，真是太精彩了！幾乎每套桌遊都能讓我有全身起雞皮疙瘩的感覺，這到底是花多久時間設計出來的啊！
乘法大PK：可運用於國小數學課
與自己溝通九宮格：可運用於國中高中
六頂思考帽學歷史：可運用於高中
Pokemon學自然：可運用於國小
認識最小公倍數與最大公因數：可運用於國小
認識國字：可運用於國小
心臟病學物理：可運用於高中
排列組合學英文文法：可運用於國中
認識蛀牙：可運用於國小健康教育與各級學校
認識心理學：可運用於國中與高中
主廚我當家：可運用於各級學校學美味料理
左思右想服務學習：可運用於大學
認識世界七大洲：可運用於國中與高中
最小公倍數與最大公因數好好玩：可運用於國小
認識品牌十二原型：可運用於大學
認識六大類均衡飲食：可運用於國小午餐與健康教育
周哈里窗認識自己：可運用於國中與高中
主持大挑戰：可運用於大學
英文大挑戰：可運用於國小
這是桌遊設計成果發表前三名的種子講師，大家經過一個月的試煉與設計桌遊的經歷，我們志工團能夠在未來進入學校的桌遊設計工作坊中更有信心了，我們也將以今天所發表的19套桌遊為經驗與範本帶領學校老師們進行桌遊設計。
我們可能是台灣第一支「跨界整合」桌遊設計的志工團隊
志工團人選我考慮了很久也評估了很久，以產業的廣度與多樣性為主，同產業與同性質的人基本上只選一位入社團，如此才更有機會碰撞出更多火花，所以還是有幾位報名者並沒有入選。我們來自各個不同的企業，我們希望以企業的經驗重新思考教學桌遊這件事，二十位種子講師中有桌遊講師，專欄作家，創新講師，企業人力資源，活動主持人，創業家，還有來自醫界，學界，中小企業，大型企業，外商企業，等等如此豐富的多樣性，這很可能是台灣第一支產業領域最豐富多元的桌遊志工團隊。
我們的目的是以最簡單最有效的桌遊設計方法讓我們的對象（學校老師或教學者）學會並運用，我以史丹佛的設計思考Design Thinking為基礎，加上我設計左思右想桌遊的過程，再加入志工團各領域的專業，我們一起激盪出最棒的一套模式與經驗法則，未來衷心希望我們能真正對學校老師有幫助，能對教育有真實的貢獻。
公益活動有些人捐錢，有些企業捐贈物資，已經有這麼多人做這些事了，所以其實不缺我們再做一樣的事，我們志工團微薄的力量也無法做到「改變教育」這件事，更不想抱怨，我們只希望捲起袖子，與「真正第一線執行教學」與「願意改變教學方法」的老師們，一起透過「教學用桌遊DIY」的技巧與方法，讓改變就在自己的教室發生，讓自己的學生更愛上這堂課，更願意主動學習。
我們知道自己不足，於是我們希望有更有力量的人願意幫助我們一起前行，我在此特別感謝他們，我打了電話寫了私訊給他們，他們在第一時間就答應幫忙我們，我特別邀請他們到志工團種子講師訓第二天成果發表會的現場進行評審與專題演講，看到他們如此鼎力相助，我的內心十分激動。
林鈺城(Mike Fatbat)：竹北市中正國小英語老師
侯惠澤：台科大教授，《遊戲式學習》作者
張娉儷：翰林出版
洪家駿：環宇廣播電台董事長
10X10專題演講_20161030-2_洪家駿_卡牌桌遊設計技巧分享
10X10專題演講_20161030-3_侯惠澤_教學微桌遊的體驗認知設計與評估
10X10專題演講_20161030-4_張娉儷_教學化桌遊設計歷程分享
很感動有一群夥伴可以一起前行，有他們的幫忙，我相信就像我們志工團裝上了翅膀，將能夠飛得更好。
我們是台灣第一個系統化創造100套教學用自製桌遊的公益計畫
為了讓計畫的產出更具體我們需要更聚焦，所以我們有三個限定：範圍限定、時間限定、材料限定。
範圍限定：如果我們把遊戲化教學簡單分成插電教學（網路軟體或APP）與不插電教學（卡牌桌遊教具），我們將此次計畫範圍限定為不插電教學，目的是設計出「教學微桌遊」
時間限定：必須讓教學者在課堂上10分鐘內完成桌遊的引導達到教學目的即可，如果您學會了如何設計10分鐘的桌遊產生了信心，我相信您對如何設計30分鐘與3小時的桌遊將更有紮實的基礎。
材料限定：必須是白色名片卡，便利貼，彩色筆，口紅膠/膠水/膠帶，美工刀/剪刀，A4紙等六種常見文具所能完成的設計。
以下這兩套桌遊就是志工團實做出來的桌遊成品，令在場所有評審與同學們驚呼連連，又好玩又非常實用！
以下這兩套桌遊就是志工團實做出來的桌遊成品，令在場所有評審與同學們驚呼連連，又好玩又非常實用！
計畫正式啟動
10X10公益計畫第一階段的種子講師訓到今天結束，這不是終點，而是整個旅程的起點，10X10公益計畫將於2016年11月正式啟動第二階段，20位職場工作者自願犧牲假期成為桌遊種子講師，接下來將花八個月的時間到全台灣10所學校與社福醫療機構幫助各10位老師與教學者（國英數史地理化等等）共設計100套「教學微桌遊」，並將100套（10X10=100）桌遊成果以CC0授權的方式公開放置在網路平台上共享，供全國所有教師與教學者無償下載自由取用運用在教學上，讓教學更有趣讓教室更多笑聲。
這是一趟旅程！讓我們學會享受過程中發生的一切喜怒哀樂！我們相信「你能翻新的角度與機會，總遠比你自己想像的多更多」
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